© European Institute of Symbolic Intelligence ry共学圈
终身学习 · 持续记录 · 国际证书
SPISPIA LEARNING CIRCLE
什么是共学圈
我们的思想谱系
| 学者 / 研究者 | 领域 | 代表理论或贡献 |
|---|---|---|
| Daniel Kahneman | 认知心理学 / 行为经济学 | 双系统理论、判断与决策、认知偏差 |
| Amos Tversky | 决策科学 / 行为经济学 | 启发式与偏差、前景理论 |
| Richard Thaler | 行为经济学 | 心理账户、助推理论、有限理性 |
| Herbert Simon | 经济学 / 决策科学 | 有限理性、满意化决策 |
| Gerd Gigerenzer | 决策科学 | 启发式、风险素养、生态理性 |
| Leon Festinger | 社会心理学 | 认知失调理论 |
| Fritz Heider | 社会心理学 | 归因理论 |
| Harold Kelley | 社会心理学 | 协变归因模型 |
| Lee Ross | 社会心理学 | 基本归因错误 |
| Albert Bandura | 心理学 / 学习科学 | 社会学习、自我效能 |
| Lev Vygotsky | 教育心理学 | 社会文化学习、最近发展区 |
| John Dewey | 教育学 / 哲学 | 做中学、经验教育 |
| David Kolb | 教育学 | 体验式学习循环 |
| Jack Mezirow | 成人教育 | 转化性学习 |
| Donald Schon | 专业学习 | 反思性实践 |
| Chris Argyris | 组织学习 | 单环 / 双环学习 |
| Edward Deci | 动机心理学 | 自我决定理论 |
| Richard Ryan | 动机心理学 | 自我决定理论 |
| Carol Dweck | 心理学 / 教育 | 成长型思维 |
| Robert Bjork | 学习科学 | 可取难度、长期学习 |
| Henry Roediger | 认知心理学 | 检索练习 |
| Hermann Ebbinghaus | 记忆研究 | 遗忘曲线 |
| John Sweller | 认知科学 | 认知负荷理论 |
| John Bowlby | 发展心理学 | 依恋理论 |
| Mary Ainsworth | 发展心理学 | 依恋类型研究 |
| Stanley Milgram | 社会心理学 | 权威与服从研究 |
| Solomon Asch | 社会心理学 | 从众研究 |
| Philip Zimbardo | 社会心理学 | 情境力量研究 |
| Erving Goffman | 社会学 | 自我呈现、互动秩序 |
| George Herbert Mead | 社会学 | 符号互动论 |
| Pierre Bourdieu | 社会学 | 惯习、资本、场域 |
| Mark Granovetter | 社会学 | 弱连接理论 |
| Robert Cialdini | 社会心理学 | 互惠、承诺一致、社会认同 |
| Peter Blau | 社会学 | 社会交换理论 |
| George Homans | 社会学 | 社会交换理论 |
| John Thibaut | 社会心理学 | 相互依赖理论 |
| Harold Kelley | 社会心理学 | 相互依赖与关系判断 |
| John Nash | 博弈论 | 纳什均衡 |
| Robert Axelrod | 博弈论 / 政治科学 | 重复博弈、合作演化 |
| Thomas Schelling | 博弈论 / 经济学 | 战略互动、承诺 |
| Elinor Ostrom | 制度经济学 | 公共资源治理、规则与合作 |
| Albert Hirschman | 经济学 / 社会科学 | Exit, Voice, Loyalty |
| Daniel Goleman | 心理学 / 管理 | 情绪智力传播 |
| Paul Ekman | 情绪研究 | 基本情绪、表情研究 |
| Marshall Rosenberg | 沟通方法 | 非暴力沟通 |
| Amy Edmondson | 组织行为学 | 心理安全 |
| Edgar Schein | 组织心理学 | 组织文化 |
| Douglas McGregor | 管理学 | X理论 / Y理论 |
| Geert Hofstede | 跨文化研究 | 文化维度 |
| Edward T. Hall | 人类学 / 跨文化沟通 | 高低语境文化、空间与时间 |
| Urie Bronfenbrenner | 发展心理学 | 生态系统理论 |
| Mihaly Csikszentmihalyi | 心理学 | 心流 |
| Paulo Freire | 教育哲学 | 对话式教育 |
| Yrjo Engestrom | 芬兰教育 / 活动理论 | 扩展性学习、活动系统 |
| Pasi Sahlberg | 芬兰教育研究 | 芬兰教育、信任、低竞争、高专业自主 |
岁月会流逝,容颜会老,很多曾经拥有的东西也会随着时间改变。但学习大概是少数能够抵抗时间侵蚀的事情——你认真读过的东西、想明白的问题、建立起来的判断力,最后都会沉淀成你的一部分。SPI共学圈,就是想陪一群人把这件事长期做下去。展开正文收起正文
岁月会流逝,容颜会老,很多曾经拥有的东西也会随着时间改变。但学习大概是少数能够抵抗时间侵蚀的事情——你认真读过的东西、想明白的问题、建立起来的判断力,最后都会沉淀成你的一部分。
SPI共学圈,就是想陪一群人把这件事长期做下去。
在信息过载的时代,我们不追赶每天层出不穷的新东西,而是利用一点点碎片时间,持续学习、持续思考、持续积累。更重要的是,我们用的是碎片时间,做的却不是碎片化学习。每一次学习都会进入一个持续生长的结构,知识与知识之间彼此连接,观察、练习和现实经验也会慢慢被组织起来,最终形成属于自己的结构化知识体系和判断体系。
一天看不出什么,一年以后却会发现:时间不只带走了一些东西,也在你身上留下了一些东西。
证书性质专项学习结业证书签发机构芬兰象征人文协会英文登记名European Institute of Symbolic Intelligence ry
CERTIFICATE PROGRAMS
国际证书项目
完成对应学习节点后,可获得专项学习结业证书。
SPI1003个项目100站 / 一年长期主义 · 终身学习共学项目- 共学人数
- 58人
- 学习进度
- 100站 / 一年
- 今日观察
- 统计准备中
适合长期记录、跨时间回看、年度个人志和专项结业证书。
SPI204个项目20站 / 一个月主题专项 · 阶段共学项目专业版用户任选一门免费所有课程专业版 9 折- 共学人数
- 132人
- 学习进度
- 20站 / 一个月
- 今日观察
- 统计准备中
适合一个主题的集中学习、阶段练习和短周期结业证书。
SPI710个项目7站 / 一周现实决策 · 7站学习专业版用户任选一门免费所有课程专业版 9 折- 共学人数
- 654人
- 学习进度
- 7站 / 一周
- 今日观察
- 统计准备中
适合带着一个具体问题进入,用7站完成一次可保存、可复盘的现实决策。
2S7-QM亲密关系退出决策我要不要离开这个人?查看 ›
¥199.00
学完后的资产
学习过程会持续写入课程档案;完整结业档案会在完成全部站点后开放,便于后续回看、比较和生成结业记录。
- 学习节点完成记录
- 每站回答与练习
- 阶段性回看与比较
- 用户自己的原话
- 年度或阶段档案
- 证书编号与验证